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SEDANO ED INCHIOSTRO

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1) OSSERVAZIONE : le piante assorbono l'acqua e i sali minerali disciolti in acqua; questi però non possono fermarsi alle radici, devono raggiungere tutte le parti della pianta in modo che possa crescere! 2) DOMANDA : in che modo acqua e sali minerali raggiungono tutte le parti della pianta?  3) IPOTESI : immaginiamo dei sottili tubicini dentro la pianta,  attraverso cui passano acqua e sali minerali (linfa grezza)  4) ESPERIMENTO : proviamo ad osservare il fusto del sedano,  vediamo qualcosa che possa assomigliare a questi tubicini? Dove sono disposti?      Se è vero che l'acqua passa attraverso questi tubicini, dobbiamo rendere visibile l'invisibile: coloriamo l'acqua con l'inchiostro! Inseriamo il sedano nel vaso con l'acqua colorata e aspettiamo qualche giorno 7) RACCOLTA E ANALISI DEI DATI  E' trascorsa una settimana, possiamo procedere con la raccolta e l'interpretazione dei dati.   Misuriamo  Osserviamo con la lente d...
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Linea chiusa (confine) regione interna e regione esterna!

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IMPARIAMO CON IL CORPO IN MOVIMENTO:  facciamo finta di essere un recinto...recinto aperto, recinto chiuso. Si può entrare? Si può uscire?  LAVORIAMO IN COPPIA:  con il filo creiamo linee aperte e linee chiuse  Quando la linea è chiusa Mister Palla non può uscire  La linea chiusa si chiama CONFINE,  lo spazio all'interno del confine si chiama REGIONE INTERNA,  lo spazio fuori si chiama REGIONE ESTERNA. Quando la linea è aperta Mister Palla può scappare fuori INFINE, REGISTRIAMO SUL QUADERNO LE NOSTRE SCOPERTE con tanto di legenda!
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La piantina della mia aula

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DRIIIIIIINNNNN suona la campanella e si torna in classe... almeno con l'immaginazione😉😉 in attesa di farlo davvero💖! Venerdì scorso, abbiamo disegnato insieme la piantina della nostra classe: la 1^A Abbiamo preso un foglio A4 e lo abbiamo tagliato a metà.  Lo abbiamo posizionato in orizzontale e abbiamo immaginato di dover fotografare la nostra aula.  Da che punto di vista per immortalare tutti gli  oggetti e gli arredi presenti in aula?  DALL' ALTO, AVETE SUGGERITO! Abbiamo fatto finta che i bordi del foglio fossero i muri della nostra aula e abbiamo iniziato a disegnare: armadi, lavagna, cattedra, angolo della scienza, della matematica, dell'italiano, le ciabattine e bidoni per la raccolta differenziata, ecc.  Quando è  arrivato il momento di disegnare i banchi, ecco sorgere un problema...Il nostro compagno M. osserva: da noi i banchi non sono "sempre messi uguale" Bella osservazione...è proprio così! Perché??...
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